Antalya’da düzenlenen COP31 İklim Zirvesi’nde konuşan Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, savaş ve çatışmalar nedeniyle eğitimden koparılan milyonlarca çocuğun uluslararası ölçme sistemlerinin dışında kaldığına dikkat çekti. Tüm ülkelere okulları savaşın hedefi olmaktan koruma çağrısı yapan Tekin, Türkiye’deki akademik izleme araştırmalarına da "iklim okuryazarlığı" ölçeğinin ekleneceğini duyurdu.
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Antalya’da devam eden Birleşmiş Milletler (BM) İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi 31’inci Taraflar Konferansı (COP31) kapsamında Mavi Bölge’de düzenlenen "COP31 Gençlik ve Eğitim Günü-Kanıta Dayalı İzleme, Deneyim Paylaşımı ve Yeşil Eğitimde İşbirliği" oturumuna katıldı. Oturumda konuşan Tekin, küresel çatışmaların eğitim hakkı üzerindeki yıkıcı etkilerine ve iklim eğitimi alanındaki yeni uygulamalara ilişkin açıklamalarda bulundu.
"Savaş Çocukları Okullarından ve Dünyanın Görüş Alanından Koparıyor"
Eğitim hakkını güvence altına almanın ilk şartının, bu haktan mahrum kalanları tespit edebilmek olduğunu belirten Bakan Tekin, savaşların okulsuz bıraktığı milyonlarca çocuğun uluslararası öğrenme ölçmelerinin hiçbirinde yer alamadığına işaret etti.
Çatışma bölgelerindeki çocukların kendi hikayelerini anlatacak bir veriden dahi mahrum kaldığını vurgulayan Tekin, şu ifadeleri kullandı:
"Savaşın çocukları okullarından koparırken dünyanın görüş alanından da çıkardığını görüyoruz. Hiçbir çocuğun okulundan da kayıtlardan da silinmediği bir dünyanın ancak barışla mümkün olacağına inanıyorum. Türkiye olarak, savaştan kaçan milyonlarca insana kapılarımızı, onların çocuklarına da okullarımızı açtık. Sorumluluğun ağırlığını da o tecrübeyle yakinen biliyoruz. Buradan bütün ülkelere, okulları ve öğretmenleri savaşın hedefi olmaktan koruyacak irade ortaya koyma çağrısında bulunuyorum. Çatışmaların okulsuz bıraktığı çocukları, izleme sistemlerimizin ve eğitim politikalarımızın merkezine almayı da hepimizin ortak vazifesi olarak görüyorum."
PISA 2025 Çevre Verileri ve ‘İklim Okuryazarlığı’ Ölçümü
Konuşmasında çevre bilimini ilk kez ölçen Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA 2025) sonuçlarını da paylaşan Tekin, Türkiye’nin 494 puanla 480 olan OECD ortalamasını geride bıraktığını, 85 ülke arasında 17’nci, OECD ülkeleri arasında ise 12’nci sırada yer aldığını bildirdi. Öğrencilerin yüzde 78,5’inin çevreyle ilgili bir mesleğe yönelmek istediğini ve okullardaki geri dönüşüm programlarına katılımın yüzde 99,2’ye ulaştığını aktaran Tekin, yeni müfredat ve "Yeşil Vatan" etkinlikleriyle çevre bilincini davranışa dönüştürmeyi hedeflediklerini kaydetti.
OECD’nin PISA 2029 döngüsünden itibaren "iklim okuryazarlığını" düzenli olarak ölçeceğini hatırlatan Tekin, Türkiye’de 4, 8 ve 10’uncu sınıflarda iki yılda bir uygulanan Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi Araştırması’na (ABİDE) da iklim okuryazarlığı alt ölçeğinin ekleneceğini açıkladı. Tekin ayrıca, Türkiye’nin Yeşil Eğitim Ortaklığı (GEP) bünyesindeki İzleme ve Değerlendirme Çalışma Grubu’na ilk iki yıllık dönem için OECD ve Küresel Eğitim İzleme Raporu ekipleriyle birlikte eş koordinatör seçildiğini duyurdu.
OECD Direktörü Schleicher: "İklim Değişikliği Sınıflarda Eyleme Dönüşmeli"
Oturumda söz alan OECD Eğitim ve Beceriler Direktörü Andreas Schleicher ise Türkiye’nin OECD bölgesinde en hızlı ilerleyen eğitim sistemine sahip olduğunu belirterek Bakan Tekin’e teşekkür etti.
İklim okuryazarlığı kavramının Azerbaycan’ın liderliğinde COP29’da doğduğunu hatırlatan Schleicher, iklim değişikliğinin artık sınıflarda tartışılan soyut bir kavram olmaktan çıkıp eyleme dönüşmesi gerektiğini ve Türkiye’deki okullarda bunun somut örneklerini gördüklerini dile getirdi.
Açılış konuşmalarının ardından Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Celile Eren Ökten’in moderatörlüğünde gerçekleştirilen panelde; Azerbaycan, Kırgızistan, Özbekistan, Brezilya, Ürdün ve Pakistan’dan bakanlık temsilcileri ile ICESCO, OECD ve uluslararası gençlik örgütü temsilcileri yeşil eğitim politikalarını değerlendirdi.
