Antalya'nın ev sahipliğinde gerçekleştirilen COP31 Zirvesi dolayısıyla Aksu, Döşemealtı, Konyaaltı, Muratpaşa, Kepez, Manavgat ve Serik olmak üzere 7 ilçede 11-12 Kasım tarihlerinde eğitimin EBA üzerinden uzaktan yürütülmesi kararlaştırıldı. İl Millî Eğitim Müdürlüğü verilerine göre 319 bin 356 öğrenciyi ve 29 bin 612 öğretmeni kapsayan bu uygulama, Bakanlığın dijital altyapı iddiaları ile sahadaki gerçekler arasındaki uçurumu bir kez daha gözler önüne serdi.
Antalya'da Uzaktan Eğitim Başlangıcında EBA Krizi Yaşandı
Öğretmenlerin derslerini planlayıp hazırlıklarını tamamlamasına rağmen, ders saatinde EBA'ya erişimde ciddi sıkıntılar yaşandığını belirten Öztürk, farklı hata ekranları, bakım uyarıları ve aşırı yüklenen sayfalar nedeniyle binlerce öğrenci ve öğretmenin sisteme giriş yapmakta zorlandığını ifade etti. Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in 28 Ekim'deki Yeni EBA Tanıtım Programı'nda yaklaşık 6 milyon aktif kullanıcıdan söz ederek
Türkiye'nin dijital eğitim altyapısının Avrupa'da en iyi konumda olduğunu ileri sürmesine rağmen, sistemin ihtiyaç anında erişilemez hâle gelmesinin büyük bir çelişki olduğunu vurguladı.
Antalya'da Eşitsizlikler ve Altyapı Sorunları Derinleşiyor
Her öğrencinin bilgisayara, tablete, kesintisiz internete ve uygun çalışma ortamına aynı koşullarda erişemediğine dikkat çeken Öztürk, öğretmenlerin de teknik donanım ve bağlantı olanaklarının eşit olmadığını belirtti. Gerekli kamusal altyapı sağlanmadan dijital eğitimin sorumluluğunun öğrenciye, veliye ve öğretmene yüklenmesinin mevcut eşitsizlikleri daha da derinleştirdiğini kaydetti.
"Çalışmayan Bir Sistemin Sorumluluğu Öğretmenlere Yüklenemez"
Yaşanan aksaklıkların yükünün tamamen öğretmenlerin omuzlarına bırakıldığına işaret eden Öztürk, ders yapmaya çalışanların yanı sıra dersi olmayan öğretmenlerin bile sisteme giremeyen öğrenci ve velilerin sorunlarıyla meşgul olduğunu belirtti. Öztürk açıklamasını şu sözlerle sürdürdü:
"Öğretmenlerin mesai sınırlarını aşan özverisi, kamusal altyapı eksikliklerinin yerine konulamaz. Eğitim politikaları tanıtım toplantılarındaki sunumlarla, teknolojik başarı söylemleriyle ve hamasi açıklamalarla değil, okullarda ve eğitim süreçlerinde karşılık bulduğu ölçüde anlam taşır."
Dijital eğitimin müfredatta yazan bir hedef ya da tanıtım platformu olmadığını vurgulayan Eğitim Sen Antalya Şube Başkanı Kadir Öztürk, öğretmen emeğini ve öğrencilerin eğitim hakkını teknik yetersizliklerin gölgesinde bırakan bu anlayışı kabul etmediklerini belirterek, dijital dönüşümün ancak eşitlikçi kamusal politikalarla mümkün olacağının altını çizdi.
